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      學生活動

      旅游管理系第一階段線上教學反饋

      由于疫情影響,原定開學計劃延遲,我院積極響應教育部“聽課不停學”政策以來,第一階段在線教學(學習)已經接近尾聲,按照學院要求,我已完成第一階段的教育任務

      我系本階段在線教學大一年級公共課兩門、專業課兩門(中德專業);大二年級公共課兩門、專業課共五門。學生們基本都能按要求完成課程學習、完成簽到、互動、作業等任務。為更好地了解師生第一階段的在線上學習體驗,我系通過調查問卷的形式,收集有效調查問卷共計537分,其中專業課教師線上教學體驗問卷7份(第一階段涉及本系專業教師7名,學生線上學習體驗問卷530份。



      根據教師調查問卷數據顯示在師生互動方面,所有專業課教師均利用課余時間定時查看、回復學生的留言的互動方式一半以上的教師采用生問師答、師問生答與師生共同互問互答的互動方式。并且,有一半以上的教師會在實現提出討論主題,提供學生課外自主學習與討論。教師了解學生學習狀態方面在線上教學時,所有專業課教師均會通過查看學生任務點、在線討論互動情況、在線簽到、作業完成情況,這四方面來了解學生的學習狀態。其中,也有部分老師會通過單元測驗情況與課堂筆記來一同了解學生線上學習狀態。

      根據學生調查問卷數據顯示到課率方面約有89.06% 的學生每天可以按時參加線上學習,10% 的同學偶爾會遲到,0.94% 的學生不怎么參加。課堂學習方面,83.4% 的學生在每節課前會認真查看并了解教師發布的學習任務清單;95.28%的學生會積極參與線上討論,并能在討論后得到教師的及時反饋。學習效率方面雖然課堂學習方面有顯著成效,但有56.6% 的學生認為自己在學習效率方面會受到學習狀態老師的關注度與網絡環境的影響。課堂教學方面教學情況良好,任課教師均能及時答疑解惑,對大多數學生對教學內容比較滿意。而且學生們對課程授課內容、授課形式、課堂互動與課后作業的滿意度均大達到了60% 以上。課后作業方面94.15% 的學生可獨立完成課后作業,其中,72.83% 的學生認為教師每周布置的教學任務和作業量是合適的94.15% 的學生認為教師可以及時批改作業、反饋成績與回復問題。


      教學效果及評估情況方面,我系教師在第一階段的線上教學中充分發揮了線上教學的創新優勢,積極落實教學活動部署,確保在特殊時期最大程度降低疫情對教學的影響。根據調查問卷顯示,85.71% 的教師認為本階段學生的學習狀態與效果為良好。但與傳統教學相比,沒有教師認為線上教學的教學效果無法達到100% 與傳統教學效果一樣;42.86% 的教師認為達到了80%的程度。而導致學生線上學習效果無法與傳統教學相比這一結果的主要原因,所有教師認為是學生學習習慣不好和自主學習意識不為最主要因素。與此同時,通過學生的作業和測驗情況,所有專業課教師認為本階段學習目標完全達成或基本達成。

      本次問卷調查還總結了線上教學值得借鑒的經驗或做法,如教師們會針對學生情況,用多種方式及時督促完成簽到與學習任務教師們在學習通群中與同學們進行線上交流部分教師利用騰訊會議等視頻方式來進行線上答疑,避免同學們有遺留問題部分教師設置了開放的觀看課程權限,不拘泥于單一的時間段,便于學生復習。

      在調查中,也發現了一些存在的問題和困難。根據調查問卷數據顯示,本階段線上教學存在的主要問題有:71.43% 的教師認為教學資源不充足、學生自覺性差57.14% 的教師認為網絡及硬件條件不足,同時,師生互動效果不佳,無法實時觀測學生的學習情況。

      針對以上問題,經系部研究討論,提出了整改措施及意見:努力發掘在線學習平臺、挖掘更多教學資源繼續加強管理與督促學習效率低與自覺性差的學生,有效提高在線學習的積極主動性。

      線上課程是特殊時期的特殊舉措,希望通過老師和同學們的共同努力,盡可能的達到預定的目標和效果,真正做到“學有所獲”。





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